过来，他想的办法是潜移默化的改良。所以，他想通过兴办教育的办法，将知识从士族的垄断中解放出来。

　　“教入以礼仪，这是好事，”听懂了李翊的意思，蔡邕微微颔首，意表赞同，“不过，依照鹏飞你的说法，这个学校无论士庶，有教无类，恐怕规模会很大，老夫一人，恐怕……”

　　“当然不会只让伯父一人辛劳，小侄的设想是，以伯父的名气，和幽州相对安稳和谐的环境，吸引各地逃避战乱的名士、学者来此，把幽州打造成一个学术圣地……”

　　李翊滔滔不绝的说着自己的构想，没有人才不要紧，自己可以培养。从头培养的当然很慢，但以蔡邕的名气，加上李翊在财力、物资上的全力支持，幽州的教育机构一开始就站在了相当高的位置上，还怕吸引不到人才吗？

　　“其他地方的名士，可能不好邀请，但郑康成、管幼安和邴根矩几人身边却有不少，小子在辽东和郑康成他们相谈，甚是融洽，想邀请他们前来，应该不难。有伯父居中主持，再加上郑康成几人的襄助，趁着如今幽州正被天下关注的好时机，学校一经成立，名声就能响遍半个中原……”

　　在回泉州之前，李翊再度拜访了郑玄等人。他从交谈的过程来看，郑玄、管宁和邴原等人都无意出仕，因此李翊也就断了让他们出来做官的心思。不过从那次拜访中，李翊倒是感觉到了几人对于投身教育的兴趣，再加上他本就有意在幽州大兴教育的想法，这才有了这个计划。

　　按照李翊的计划，蔡邕、郑玄、管宁、邴原等人都只负责幽州大学的教学，由蔡邕出任校长，郑玄出任学校首席博士，管宁、邴原以及招募到的其他名士出任博士。而下面的郡县乡亭的中小学的教育，李翊会按照自己的方式来选拔教师。

　　李翊计划的这个大学，有些类似于大汉朝开办的太学。

　　封建帝国的巩固，在很大程度上取决于朝廷能否牢牢控制官僚机构，各级官僚机构能否把朝廷的号令、政策及时地贯彻到所辖地区，以维护国家的统一。培养和造就一大批牢固树立儒家大一统国家观念和宗法思想的人才，以充实各级官僚机构，就成为维护和巩固中央集权制的关健，这就要求统治者解决人才来源问题。所以建设有效的吏治，需要培养符合要求的人才，这是大汉创办太学的理念。

　　但李翊想要做的不仅仅是这样。他不想自己创建起来的大学成为只能培养那种只懂得之乎者也的酸儒，而是真正能够推动华夏文明前进的干才。因此，在幽州的大学中，将会呈现的是百花齐放百家争鸣的状态，也就是一所倾向于后世的现代化大学。

　　可以说，这是李翊改变华夏发展轨迹的重要举措之一。

　　在这东汉末年，虽然儒学

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