引了幼儿的注意力；有的老丨师利丨用多媒体进行生动有趣的教学；有的老丨师语言教态优美得体，亲和力很强；有的老丨师善于引导孩子自己去思考问题，设问有效而具有引导性；有的老丨师还能很好的把游戏运用到课堂当中，充分调动了幼儿的积极性……这些都是我需要学习的地方。

　　同时，课后的评课议课让我们每位老丨师都要评说每节课的优缺点，即让我有机会从每个听课老丨师口丨中知道了自己的优缺点，也让我从不同老丨师的视角更深刻的感受了每节课的好劣。唯一可惜的是有些老丨师可能碍于别人的面子没有完全发表自己的看法和建议，这点让我非常的遗憾。因为我来自民办幼儿园，很少有机会参与这样的课赛，我更希望各位老丨师都能知无不言言无不尽，这对我而言是一个很好的成长机会。

　　再者，由于本次的课赛的领域为科学，好几个老丨师的课堂都采用了实验法教学，准备了很多的实验器丨具。但由于空间布置不合理及器材收放的方案不合适，导致占用很多的上课时间，并且由于部分幼儿玩得太嗨而收不回来，导致课堂纪律一度混乱，上课超时的同时也无法完成教学预设内容。这一点让我体会到，实验器丨具的投放要合时合理才行，并且也要十分注意实验材料的安全性，判断它是否适合投入到幼儿的课堂中。

　　除此之外，课赛让我感受最深刻的一点是科班教丨师和非科班教丨师的差距。没有系统的学习过学前教育专丨业的我，是在这一次的培训中第一次真正领会到“游戏化课程”这个名词，也是第一次切身感受到该如何把教学融入到游戏中。

　　“游戏化课程”就是让幼儿在游戏中愉快轻丨松的获得经验知识，这是我个人通丨过此次培训对“游戏化”课程的一个大概的理解，而科班出身的教丨师对于这一点的认知是很专丨业系统的。游戏介入课堂

　　本章未完，点击下一页继续阅读已经是她们习以为常的教学方式，而我却是在此次培训中才恍然大悟这一点，也是在此次的培训中才知道之前培训安排的观摩幼儿园环创的活动，是和“游戏化课程”息息相关的存在。

　　但有一点缺陷也是很明显的，如果教丨师只顾着“游戏化”而忽略了知识性，对幼儿将来的发展是相当不利的。身为幼儿启蒙教丨师的我们，一定要把趣味性和知识性有机结合，把愉快童年还给幼儿的同时也不能落下基础性常识及知识的传输，我们可以不断试验教学方法，但是每个幼儿却只能读一次幼儿园，因此我们应该更严谨负责。

　　因此，为了弥补我自身的专丨业差异，我会努力增加自己这方面的知识获取量，尽早成为一名合格的幼儿教丨师。我也

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